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肥东圣泉中学举行新学期第一次升旗仪式
发布时间:2018-03-15    阅读: 1461 次


肥东圣泉中学举行新学期第一次升旗仪式 

2018年3月12日上午9:10,肥东圣泉中学全体师生迎着朝阳,以饱满的热情,迎来了新学期的第一次升旗仪式。当雄壮有力的《义勇军进行曲》响彻了整个校园时,同学们集体行注目礼,全场弥漫着一种庄严肃穆的气息。鲜艳的五星红旗冉冉升起,激发了所有同学不断向上的斗志,点燃了同学们强烈的爱国热情。随后,全体齐唱国歌。

 


升旗完毕后,王福华校长还进行了生动的讲话,主要从“三生”方面(生命、生存、生活)教诲学生珍惜时光,把握当下,努力奋斗,一定要抓住生命的每一瞬间,利用好生命中的每一天,好好地活着。

 王福华副校长2018新学期第一次升旗仪式上的讲话

珍惜生命,学会生存,热爱生活

                  

同学们,早上好!

生命、生存、生活的意义首先是活着。

活着,真好!然而,人不可能永远活着,生命从它诞生的那一天起就开始走向死亡,就开始与死亡作一生的搏斗。对每个人来说生命不是永恒的,08年雪灾、汶川地震,战争、疾病,对很多人来说,生命在某一刻会戛然而止,所以我们一定要珍惜生命的每一瞬间,利用好生命中的每一天,好好地活着。

生命、生存、生活的意义其次是有目的的活着。

很多人一辈子忙忙碌碌,要说他不努力吧,他比谁都努力,起早贪黑,拼命工作,然而努力了半辈子,却没有看到他有什么结果,无论在经济上还是在事业上,他都没有获得什么成就,更谈不上对生活的享受和感悟,唯一能看见的只是他每日为生存而忙碌的身影,终于有一天,他发现了自己最大的悲哀——是他自己只是为了生存而像牛一样的活着。这些人一生最大的遗憾就是活着却没有一个明确的目的。


生命、生存、生活的意义再次是为了一个明确坚定的目的活着。

我们的价值观教育要从注重观念的灌输到注重价值理性的培养。举个例子,一个学生考上了研究生,有一天我碰到他,恭喜他考上研究生了,他的反应与我的预期差别很大。原本以为他会说感谢老师之类的话,没想到他说:“老师,我不知道为什么要考研究生。”那一刻,我就觉得这个学生没有意义感。因为考上研究生实现了人生的一个价值目标,是一件有价值的事情,是一件好事情,而他还不知道为什么要考就考上了,考上研究生这个事情对于他就没有意义了。其实,许多高中生在上大学选择志愿时也出现类似的现象。

许多高中生并不了解他所选择的专业究竟是干什么的,只是听父母、老师说或受同学的影响而选择。结果呢,他到大学后才发现自己对所选择的专业没有多少兴趣。换句话说,学生如果不能体会到选择专业的意义,更谈不上为学好这个专业而付出努力了!很多学生是在家长的逼迫下上了大学,选了专业,没有感觉到上大学的价值,对专业一点感觉都没有,这时无意义感就产生了。这也是导致学业困难的一个原因。

许多中学生也并真正明确地知道自己为什么要整天待在学校学习,他们待在学校学习的理由是爸爸妈妈叫我们到学校来好好学习,或者是我们年纪轻轻不待在学校又能到哪里去?又能干什么呢?他们没有一个明确而坚定的学习目的,他们大多数人是为了学习而学习,为了考试而学习,为了分数而学习,他们的这种学习行为就很难深入,也很难持久。有的同学考上大学了也没有什么高兴的,把大学通知书往爸爸妈妈手里一扔,说爸爸妈妈,我帮你们考上大学了。好像考大学跟自己无关,只是帮爸爸妈妈完成了一个任务。

没有一个明确而坚定的人生目的,人生就没有意义感,人就提不起精神,就不能够发挥自己全部的身体的力量和精神的力量去做好学习或工作这件事情。

我们要有一个明确坚定的目标,我们的生命才有价值,我们的生存才有方向,我们的生活才有意义。我们学习或工作的劲头才足够大,我们才会热爱生活,珍惜生命,才能体验到生存的快乐。

生命、生存、生活的意义最后是为了更加高尚的目的而活着。

人生有几个阶段,一个阶段是为父母活着,这个时候也能有意义感。

长大后说为我自己活着,这个也能暂时给予依据。但是这个依据没有为父母活着那么牢固。为他人活着,只要他人在那儿,活着就有依据。为自己活着,听起来理由很充分,但是事实上这是一个很模糊的命题。为自己活着,自己是谁?自己定义自己,从逻辑上、从意义体验上说都是有问题的。什么叫为自己活着,什么叫不为自己活着?我觉得为自己活着的人是想自己占有自己全部的生命,而这恰恰是与生命的社会本质和文化本质是不一致的。如果你说你是为自己活着,我们既可以认为自己是很重要的,也可以认为自己很不重要。为自己活着的人不会产生很充盈很伟大的意义感。

人的意义感就在于人为社会活着,为他人活着。当我们意识到要尽孝心的时候,碰到再大的困难,我们也不会放弃自己的生命。当我们意识到自己的职责、我们的职业要求时,我们就会有意义感,就会意识到我们,对社会是重要的,对他人是重要的。

对生命的价值依据有一个提升的过程,要努力地从具体的人和事件提升到一个比较高的层次,关注比较大的价值实体。越高层次的价值依据就越不会轻易放弃。我们每个人都可以做个思想试验。我们为家人活着,为职业活着,为国家和民族活着,为人类活着,你会明显感到,不同的生命依据带给我们的意义体验是不同的,由此带来的抗打击的能力也是不同的。历史上那些伟人如曼德拉,如布鲁诺的生命依据都达到一个很高的境界,他们可以面对很多苦难,面对27年的牢狱生活,面对残酷的火刑,无所畏惧,内在达到了一种自我超越。

所以我们要加强价值观教育,加强理想教育。现在理想教育和价值观教育被社会、媒体的庸俗价值取向淹没了,老师不好意思去讲,学校不好意思去做,学生不认真去对待,容易倾向于认为理想都是空头的、不实际的、没有意思的东西。我们试想一下,如果一个时代没有高尚的价值理想,人们的生活状况将会怎样?如果学校不切实重视和加强理想教育、价值观教育,学校将会培养出怎样的一代人?如果一代人缺乏真诚的信仰、高尚的理想、远大的追求和严肃的社会责任感,只是活在一个物质的、当下的、感官的以及矛盾的冲突的自我当中,他们怎么有勇气和智慧面对人生随处可见的困难与挫折?

所以,生命、生存、生活,三生教育的根本是价值观教育,是理想教育。

三生教育要求我们每个人不仅要好好地活着,还要有一个明确而坚定的目的活着,还要使自己为家人、为职业活着,为国家、为民族活着,最后是为高尚的理想、为人类的进步活着!

谢谢大家!


 

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